“El mayor peligro para muchos de nosotros no reside en apuntar demasiado alto y quedarse corto,
sino en apuntar muy bajo y lograr la meta”
Miguel Angel
Por: María Silvina Fernández - Mariana Da Col
Actualmente nos encontramos abocadas a la formación de alumnos y de docentes dentro de un proyecto de implementación de nuevas tecnologías. En un principio parecía ser una simple graduación de contenidos donde ir incorporando a las TIC en diferentes actividades. Luego se sumó el paradigma: cómo hacer que lo tecnológico se entrelace con lo pedagógico y hoy nos encontramos con la identidad digital y los Ambientes Personales de Aprendizaje.
Actualmente nos encontramos abocadas a la formación de alumnos y de docentes dentro de un proyecto de implementación de nuevas tecnologías. En un principio parecía ser una simple graduación de contenidos donde ir incorporando a las TIC en diferentes actividades. Luego se sumó el paradigma: cómo hacer que lo tecnológico se entrelace con lo pedagógico y hoy nos encontramos con la identidad digital y los Ambientes Personales de Aprendizaje.
Leímos por ahí que no es hasta que no se alcanza un nivel de madurez como aprendiz en la red cuando el usuario es capaz de distanciarse de su experiencia para describirla. ("¿Cómo aprendo/enseño/vivo en la red? "por Antonio González)
Y es aquí donde creemos vislumbrar nuestro proyecto:
"Construir puentes entre la escuela y el mundo exterior"
¿Cómo?
- Fomentando la construcción de ambientes personales/grupales de aprendizaje.
- Fomentando el protagonismo del alumno en la actividad escolar.
- Generando prácticas que favorezcan la expresión autónoma de los alumnos y promuevan su entusiasmo e identificación con la tarea.
- Yendo más allá de las asignaturas reconociendo que no son nuestras asignaturas, sino de los alumnos y que nuestra función es ser un elemento dentro de su entorno personal de aprendizaje.
Utopía
¿Cómo pasar de un niño que literalmente juega con las herramientas para realizar sus tareas a un joven que realmente se ha empoderado de las mismas y hace un mejor uso de ellas en cada circunstancia?
¿Qué cosas se deben cambiar en la escuela, en nuestra práctica profesional, incluso en la sociedad para que el aprendizaje deje de estar asociado a la motivación extrínseca de notas, castigos, comparaciones, ...?
Marco
Dice Stephen Downes que aprender no siempre significa
ni ha significado lo mismo. La sociedad cambia, y con ella las necesidades de
los individuos, los medios de transmisión de información, y también la manera
de acceder a los contenidos. Debemos entonces preguntarnos en todo momento qué
significa aprender en la época que nos ha tocado vivir, en qué consiste ese
cambio.
Aprender hoy en día significa atender a una cantidad
enorme de información y estímulos: medios de comunicación convencionales, la
nueva sociedad de la información, la nueva red, también conocida como web 2.0 y
su entramado de blogs, lifestreamings, redes sociales, wikis, etc. Todas estas
herramientas están influyendo en nuestra manera de entender y acceder al mundo
y a la información. Y lo que es más importante, está cambiando la manera en que
nos relacionamos.
Si estamos ante un cambio en la manera de aprender,
debemos también plantearnos qué efecto puede tener en la manera de enseñar. Ya no se trata de que los alumnos construyan
su propio conocimiento tal como lo propone el Constructivismo.
Actualmente, tienen un gran protagonismo la tecnología y las llamadas herramientas
“sociales” como complemento de las clases tradicionales, enmarcadas dentro de
la educación tradicional y basada en cursos y evaluaciones cerradas. Pero la verdadera transformación tendrá necesariamente que
dar cuenta de lo que está ocurriendo más allá de las paredes del aula, un espacio en el que el aprendizaje formal se
mezcla con el aprendizaje informal, en el que cobran valor la autonomía y el
"aprendizaje para toda la vida".
Necesitamos explicaciones más eficaces, que vayan más
allá del conductismo, el cognitivismo o el constructivismo. A partir de las
herramientas de estos modelos no es posible explicar hoy día el efecto que la
tecnología, Internet y las redes sociales tienen sobre la manera en la que
vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El paradigma conectivo se ajusta mejor a esta nueva
realidad ya que:
- Sostiene que el aprendizaje ocurre a la vez dentro y fuera del individuo.
- Se centra en la conexión entre estos dos espacios y en el hecho de que recibimos constantemente nueva información que deja obsoleta la anterior.
- La importancia reside en la capacidad estratégica de establecer conexiones relevantes para el aprendizaje, antes que en la información que se aprende en sí misma.
- Es el individuo el que establece conexiones en un mundo hiperconectado y sobreexpuesto a información.
¿Cuál es el papel del docente en el aula? ¿Cuál es el espacio en el que se lleva a cabo el proceso de
enseñanza/aprendizaje, cuyas barreras parecen haber traspasado hace tiempo las
paredes del aula?
Debemos ser conscientes del papel que
desempeña o puede desempeñar la nueva red en el aprendizaje de nuestros alumnos
y en el nuestro propio. Tenemos que preguntarnos cómo debemos actuar ante esa
cantidad de información y conocimiento a la que acceden desde diferentes
contextos, convertidos todos ahora en fuentes de conocimiento y posibilidades
de aprendizaje.
El conectivismo propone entender el papel del profesor como el
de un gestor -guía, facilitador- de esos espacios de aprendizaje y de la
información que se generan dentro y fuera del aula. Además, otorga mucha
importancia al fomento de la autonomía y por tanto, de la colaboración y el
intercambio entre de los aprendientes, ayudando a los estudiantes a establecer
conexiones en aquellos campos que necesiten para su aprendizaje.
El objetivo final es lograr dirigir los esfuerzos hacia un horizonte de expectativas más acorde con los cambios que la enseñanza tiene planteados hoy en día a través de la construcción de estos puentes entre escuela y mundo exterior.
Decisiones tecnológicas
- Herramientas para buscar y/o filtrar información
Buscadores
- Herramientas para organizar la información
Symbaloo
Diigo
- Herramientas para generar nuevos contenidos y compartirlos
Edmodo
Blog
Wiki
La idea es armar una hoja de ruta para sugerir los caminos adecuados para crear estos ambientes personales/grupales de aprendizaje.
Resta evaluar sobre qué plataforma colgaremos la propuesta.
Fuentes:
http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/¿que-es-un%C2%A0ple/
http://prezi.com/dw2nxuzwzeg2/como-aprendoensenovivo-en-la-red/
http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/¿que-es-un%C2%A0ple/
http://prezi.com/dw2nxuzwzeg2/como-aprendoensenovivo-en-la-red/
Hola
ResponderEliminarSeguiré de cerca el avance de este proyecto que seguro será muy interesante y del cual aprenderemos mucho.
Un saludo y animo!